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    用好分級指導提升兒童閱讀品質

    2023-07-27 18:13:02 今日科學


    (資料圖片僅供參考)

    《法治日報》記者近日調查發現,一些讓家長和孩子覺得“怪怪的”童書,在市場上時有出現。部分童書中有驚悚描寫,有的兒童繪本插圖暴露、人物身材比例奇怪,個別童書中甚至含有不良價值導向的內容。近幾年,關于兒童讀物內容健康與否的討論時有出現,且多是圍繞書中內容是否有不良引導而展開的,如是否含有色情、暴力、惡俗趣味等因素。對此,有人認為是洪水猛獸,有人認為是藝術表達;有人認為要徹底凈化,有人認為并無大礙。這一方面反映家長對孩子的閱讀越來越重視,另一方面反映兒童圖書需要以更科學細化的標準予以把關。

    讀書是兒童獲取知識和精神熏陶的有效方式之一。當下,兒童讀物越來越豐富,家長的選擇面越來越廣。隨之而來的問題是,個別讀物在尺度把握和內容質量上參差不齊,加上家長在給孩子選書時帶有一定的隨意性,導致一些不適合孩子年齡的讀物被較早置于孩子的書桌前。不過,我們應該堅信開卷有益,不可因噎廢食??傮w來看,隨著我國出版管理制度的逐漸完善,本著精益求精的原則,一本書的出版經過層層把關,相對而言品質有所保證。特別是在兒童讀物出版領域,作者和編輯基本上都有較強的責任感,努力為孩子提供健康的精神食糧。

    為孩子選擇合適的讀物講究科學性?,F實中難以避免的一個問題是,書的供需雙方存在一定的信息差。家長找不到合適的書,書找不到合適的讀者,這一現象時有發生。以繪本為例,很多家長認為繪本都是給孩子讀的,其實不然。有一些繪本是藝術家個人化的表達,并非專為兒童創作。即使藝術性很高,且無不當內容,孩子讀后也可能不知所云。還有的作家本身既寫兒童文學作品,也寫其他方面的題材。家長很可能沖著作家的名氣去買書,回來一看卻驚出冷汗。如果將類似的作品推薦給孩子讀,就不是那么合適。如果再拿這本書里的個別描寫指責作家給孩子寫的書不過關,顯然對作家不夠公平。

    對于上述問題,學術界和出版界基本上形成了共識,即通過閱讀分級指導來提升兒童的閱讀品質。分級突出的是個性化,和因材施教的思想一脈相承。在這方面,國外已有了較為成熟的實踐。近年來,國內很多機構開始根據中文閱讀的特點,嘗試推出我們自己的分級閱讀指導體系。今年2月,國內兒童分級閱讀團體標準《3—8歲兒童分級閱讀指導》發布,其中涵蓋人文社科、文學、自然科學、藝術四大類別100種精品圖書和一套6種的分級閱讀課程。這讓家長為孩子選書時有了相對科學的參照標準,對兒童閱讀能力的發展大有裨益。

    為孩子選書時,家長也要避免一些誤區。例如,分級閱讀不是按部就班完成閱讀任務。假如家長按分級標準買一堆書,讓孩子像做作業一樣逐級完成閱讀任務,估計效果不佳,而且可能挫傷孩子的閱讀積極性。分級是為了幫孩子找到合適的書,確保開卷有益,而不是開必讀書單。畢竟對于閱讀,全身心的享受和興趣的保護非常重要。

    (作者系北京師范大學出版社副編審)

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